一、踢猫效应

踢猫效应是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应。描绘的是一种典型的坏情绪的传染。人的不满情绪和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递。由强者传向弱者，最终的牺牲者为最弱小的那一个元素。

社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心状态。它包含认知成分、情感成分和行为倾向成分。态度作为一种自卫机制，能让人在受到贬抑时用来保护自己。其中“踢猫效应”属于社会态度功能中自我防御机制的转移或移置，指的是在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。

在现实的生活里，我们很容易发现，许多人在受到批评之后，不是冷静下来想想自己为什么会受批评，而是心里面很不舒服，总想找人发泄心中的怨气。但发泄后产生了“踢猫效应”，这不仅于事无补，反而容易激发更大的矛盾。因此，生活中我们应当要将自己的好心情随金字塔延续下去，而非将负面情绪传递下去。

二、罗森塔尔效应

罗森塔尔最早对教师期望进行了研究。他认为，教师的期望是一种自我实现的预言，因为学生的成绩最终反映了这种期望。因而罗森塔尔又称为皮格马利翁效应或教师期望效应。指的是教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

生活中来自他人的赞美、信任或者期待其实都拥有极大的威力，每个人都想要获得他人的关注及认可，当一个人从他人处获得了赞美、信任、期待及关注时，能够将他人的认可转化为积极向上的动力，慢慢的变得自信、自尊，并且会为了避免对方失望，尽力达到对方的期待而努力，逐渐实现自我价值。

罗森塔尔效应告诉我们只要是常人，如果受到他人的关注与期待，那么他就会朝着期待的方向进行发展。罗森塔尔效应在学校中更是如此，在学校中对于后进生是具有极大的促进意义。因为在大多数学校中，优等生总是被关注，而后进生往往是被忽略的对象。在教书育人过程中，教师需要让学生感悟到教师对自己的期望，才会激发学生的潜能，将教师给予的期待变为自我期望。

三、羊群效应

羊群效应也称羊群行为、从众心理。羊群本质上是一种非常散乱的族群，平时都是盲目的左冲右撞，但是一旦头羊跑起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，所以羊群的管理者，只需要管住头羊，其他的羊自然就会跟上。羊群效应很容易导致人的盲从，而盲从往往会陷入骗局或者遭遇失败。

生活中产生羊群效应的一个重要因素是持意见的人数，人们很少有人能够在众口一词的情况下，还坚持自己的不同意见。因为我们每个人不可能对任何事情都了解得一清二楚，而对于那些不太了解，很多时候我们会选择放弃自己的个性去从众。而产生羊群效应的另一个决定性的因素是压力，在一个团体内，大家的行为最终会趋向一致，若有人做出与众不同的行为，往往招致孤立，甚至是惩罚。压力是另一个决定因素。

羊群效应告诉我们，许多时候，群众的眼睛并不一定是雪亮的。人们喜欢凑热闹、人云亦云，在市场中往往容易丧失基本判断力，会陷入骗局或者遭遇失败。因而面对信息我们应该要有自己的思考，收集信息并敏锐地加以判断，减少盲从行为。在行业中寻找好领头羊是利用羊群效应的关键，理性地利用和引导羊群行为，带动区域经济的发展，形成规模效应，从而获得利大于弊的较佳效果。

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